关键词: 特岗教师
试讲教案:《两位数加两位数》(小学数学)
教学目标:
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重难点:
1.教学重点:(1)正确地进行两位数加法的口算。(2)能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
2.教学难点:培养学生的口算能力。
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教学过程:
(一)新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数。
26 30;48 20;49-20;56 3;28-9
24 9;35-20;46-7;98-90;78 9
2、在( )里填上适当的数。
23=20 3;28=( ) ( );35=( ) ( );63=( ) ( )
72=( ) ( );31=( ) ( );75=( ) ( );29=( ) ( )
(二)探究新知
1.两位数加两位数不进位口算方法。
(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些信息?
学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)
(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?
(3)提问:如何解决这个问题?
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35 34。
(4)这个算是如何计算?互相交流算法。
师:我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道35 34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?
生1:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30 4,先算35 30=65,再算65 4=69。
师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?
生2:还可以拆分另一个加数35,把35看成30 5,先算30 34=64,再算64 5=69。
生3:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30 4,35看成30 5,先算30 30=60,4 5=9,再算60 9=69。
2.两位数加两位数的进位口算方法。
(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?
(2)列式计算:39 44。
(3)学生尝试计算39 44,并说说算法。
经学生自由讨论,大致有以下几种方法。
a、39 40=79;79 4=83
b、30 44=74;74 9=83
c、30 40=70;9 4=13;70 13=83
3.比较算式,发现规律。
师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?
相同点:都是两位数加两位数。
不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。
(三)巩固练习
1.看谁算得又对又快。
54 21=( )15 55=( )61 39=( )35 66=( )
23 28=( )32 46=( )53 36=( )37 54=( )
15 65=( )18 26=( )41 56=( )13 29=( )
2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱?
组织学生分组练习,并在小组内互检。
(四)课堂小结
在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。
(五)板书设计
万以内的加法和减法(一)
两位数加两位数
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